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공식, 추가 설명 등 모두 접은글에 있음

1. 힘의 합성

합력 : 한 물체에 여러 힘이 동시에 작용할 때 작용한 모든 힘을 합성한 하나의 힘

(1) 두 힘이 같은 방향일 때 힘의 합성

• 합력은 두 힘의 크키를 더한 것과 같음.

(2) 두 힘이 반대 방향일 때 힘의 합성

•합력은 두 힘을 뺀 값과 같음.

(3) 힘의 평형

• 같은 크기의 힘이 서로 반대 방향으로 작용할 때 합력은 0이고, 힘이 평형 상태에 있다고 함

2. 여러 가지 힘

(1) 만유인력 

질량이 있는 두 물체가 서로 잡아 당기는 힘

• 중력 : 지구가 물체를 당기는 힘 (※중력과 만유인력은 똑같은 말이 아님)

(2) 장력

줄이나 실이 당기는 힘(팽팽할 때만 작용)

• 줄에 매달린 물체가 멈춰 있을 때(평형 상태에 있을 때) 작용하는 중력과 크기가 같고 방향이 반대인 힘

(3) 수직 향력

수직으로 떠받치는 힘

•수평면에 놓인 물체가 멈춰 있을 때(평형 상태에 있을 때), 중력과 크기가 같고 방향이 반대인 힘

3. 작용과 반작용

(1) 작용 반작용 법칙

A가 B에 힘을 가하면 B도 A에 크기가 같고 방향이 반대인 힘을 가하는 법칙

(2) 작용 반작용의 예시

로켓 발사, 스타팅 블록, 지구와 태양의 만유인력 등

(3) 작용 반작용과 힘의 평형

공통점 : 크기가 같고 방향이 반대인 두 힘

차이점 : 힘의 평형은 한 물체에 작용하여 두 힘을 합성할 수 있고,
작용 반작용은 두 물체에 각각 작용하 여 두 힘을 합성할 수 없다.

출처

손정우 외 「물리학 I」,  비상교육,  2018

접은 글로 필기 한 부분은 밑줄 그어 놨으니 꼭 확인하기
주황색 부분 밑줄은 문법

Lesson 4 Small Ways to Donate

해석 : 기부하는 작은 방법들

Mina

Today my friend came to school with a beautiful bracelet.

해석 : 오늘 친구가 아름다운 팔찌를 들고 학교에 왔어.
I was surprised to hear that she had bought it at a charity event as a donation.
해석 : 자선 행사에서 기부금으로 구입했다는 소식을 듣고 놀랐다.

I did not think that purchasing goods at charities was a way to donate.
해석 : 자선 단체에서 상품을 구매하는 것이 기부할 수 있는 방법이라고 생각하지 않았어.
I originally thought that donating meant giving a lot of money,
but my friend showed me that I can donate by doing small things like purchasing a bracelet.

해석 : 원래 기부는 많을 돈을 기부하는 것을 의미한다고 생각했지만, 친구가 팔찌를 구입하는 등 사소한 일을 하면 기부할 수 있다는 것을 보여줬어.

How do you donate? I am eager to hear your story.

해석 : 어떻게 기부해? 여러분의 이야기가 듣고 싶어.

July 10, 20XX at 6:10 p.m.

해석: 20XX 년 7월 10일 오전 6시 10분

Q1. Where did Mina's friend buy the bracelet?

(미나의 친구는 어디서 팔찌를 샀나요?)

Q2. What is Mina's intention in writing the post above?

(위 게시물을 작성한 미나의 의도는 무엇인가요?)

Chris

Hey, I am Chris from England. Have you ever heard about Red Nose Day?

해석 : 안녕, 나는 영국에서 온 Chris야. 너희는 Red Nose Day(레드 노즈 데이)에 대해 들어본 적이 있니?

It is a fundraising event which is held on a Friday in March every other year. 

해석 : 그것은 2년마다 3월 어느 금요일에 열리는 자선 기금 모금 행사야.

On this day, people can join the event just by buying and wearing red clown noses all day.

해석 : 이날에 사람들은 빨간색 광대 코를 구매하고 하루 종일 착용하는 것만으로도 그 행사에 동참할 수 있어.

People with red noses are everywhere, at home, at school, on the street, and on TV.

해석 : 빨간 코를 단 사람들은 어디에나 있지. 집, 학교, 거리 그리고 TV에 말이야.

They also raise money by washing cars, selling cookies, and so on.

해석 : 그들은 또한 세차를 하고 쿠키를 파는 등의 일을 함으로써 돈을 모으기도 해.

They donate the money to help lift children and young people out of poverty in the UK and Africa.

해석 : 그들은 영국과 아프리카에 있는 어린이와 젊은이들이 가난을 극복하는데 도움을 주기 위해 그 돈을 기부하지.

Isn’t it interesting? Sharing joy increases joy and sharing sorrow decreases sorrow.

해석 : 흥미롭지 않니? 기쁨을 나누는 일은 기쁨을 증가시키고 슬픔을 나누는 일을 슬픔을 덜어 줘.

July 11, 20XX at 10:15 a.m.

해석: 20XX년 7월 11일 오전 10시 15분

Q3. Which is NOT mentioned about Red Nose Day?

(Red Nose Day에 언급되지 않은 것은?)

Q4는 수업 시간에 안 해서 Pass

Amata

Hi. I am Amata from Nigeria. I would like to introduce to you a nonprofit organization, Foodbank Nigeria.

해석 : 안녕, 나는 나이지리아에서 온 Amata야. 나는 비영리 단체인 Foodbank Nigieria(푸드뱅크 나이지리아)에 대해서 소개하고 싶어.

As you can guess from its name, the organization collects food and it distributes the food to shelters or senior centers so that they can feed the hungry in Nigeria.

해석 : 이름에서 짐작 할 수 있듯 이 단체는 식량을 수집해서 나이지리아의 굶주린 사람들에게 식량을 공급할 수 있도록 쉼터나 노인 센터에 나누어 줘.

Foodbank also supports food drives for individuals who want to share their food with the poor in the country.

해석 : Foodbank는 또한 국내의 빈곤층과 음식을 나누고 싶은 개인을 위해 food drives(푸드 드리이버)를 지원해.

In fact, I did my own food drive last year to mark my birthday.

해석: 사실, 나는 작년 생일에 직접 fooddrive를 했어.
When I called Foodbank's office, people there let me know in detail how I could donate food to the hungry.
해석 : foodbank 사무실에 전화 했을 떄 그곳 사람들이 배고픈 사람들에게 음식을 기부하는 방법을 자세히 알려줬어.

With my parents, I gathered the food that had been prepared for my birthday party and
then sent it to Foodbank's office.

해석 : 부모님과 같이 내 생일 파티를 위해 준비한 음식을 모으고 그리고 foodbank 사무실로 보냈어.

A few days later, surprisingly, the people who had gotten the food
I had donated sent me a thank-you letter.
해석 : 며칠 후 놀랍게 음식을 받은 사람들이 기부해줘서 감사하다는 편지를 나한테 보냈어.
It helped me to realize that my small act of kindness could become a warm meal for someone.

해석 : 나의 작은 친절이 누군가에게는 따뜻한 식사가 될 수 있다는 것을 깨닫는 데 도움이 되었어.

So I am planning to set up a food drive again. I strongly recommend you try it, too.

해석 : 그래서 나는 다시 food 드라이브를 다시 할 계획이야. 나는 여러분이 꼭 사용하기를 추천해.

July 11, 20XX at 3:40 p.m.
해석 : 20XX년 7월 11일 오후 3시 40분

Q5. What specal event did Amata take part in on her birthday last year?

(아마타는 작년 생일에 어떤 특별한 이벤트에 참여했는가?)

Q6는 수업 시간에 안 해서 Pass

Nicole

Hello, I am Nicole from Sydney, Australia. Let me tell you about the Santa Fun Run in Australia.

해석 : 안녕, 나는 호주 시드니에 사는 Nicole이야. 호주에서 열리는 Santa Fun Run에 대해 말해줄게

I think it is the most joyful run of the year.

해석 : 나는 1년  가장 즐거운 달리기라고 생각해.

It is the annual Christmas fundraiser and held in early December.

해석 : 매년 12월 초에 열리는 크리스마스 기금 모금 행사야.

People pay an entry fee, wear Santa costumes, and run.

해석 : 사람들은 입장료를 지불하고 산타 옷을 입고 달리기를 해.

These thousands of Santas spread the spirit of Christmas to Australian kids who are sick or disadvantaged.

해석 : 이 수 많은 산타들은 아프거나 불이익을 받는 호주 어린이들에게 크리스마스의 정신을 전파해.

Last summer, I took part in the five-kilometer run starting from Darling Harbour to the Sydney Opera House.

해석 : 작년 여름, 나는 달링 하버에서 시드니 오페라 하우스까지 5km 달리기에 참여했어.

The Santa Fun Run is the perfect chance if you want to kill two birds with one stone.

해석 : Santa Fun Run은 일석이조를 이루고 싶다면 완벽한 기회야.

You can enjoy running and support kids at the same time.

해석 : 달리기를 즐기며 동시에 아이들을 도울 수 있기 때문이야.

If you plan to visit Australia in December, join the Santa Fun Run.

해석 : 만약 12월에 호주를 방문할 계획이 있다면, Santa Fun Run에 참여해봐.

July 13, 20XX at 12:33 p.m.

해석 : 20XX년 7월 13일 오후 12시 33분

Adrian

Wow, you all have a lot of fun ways of donating! I am Adrian from Romania.

해석 : 와, 너희의 모두 재밌는 기부 방법이 많은거 같아! 나는 루마니아에 사는 Adrian이야.
I want to post another way to donate.
해석 : 기부하는 또 다른 방법을 올리고 싶어.
Last December, I went to a dry cleaner to pick up my school uniform and saw an interesting hanger.
해석 : 작년 12월, 나는 교복을 찾으러 세탁소에 가서 재밌는 옷걸이를 발견했어.
You know what? It was the Warming Hanger.
해석 : 그게 뭔지 알아? Warming Hanger(워밍 행거)야.
It had a nice message on it, “On this hanger old clothes become warmer.”
해석 : 거기에는 '이 옷걸이에 헌 옷이 더 따뜻해 진다'라는 멋진 메시지가 적혀 있었어.
The message encouraged me to bring my old coats for the homeless so that they could stay warm.
해석 : 그 메시지는 나에게 노숙자들이 따뜻하게 지낼 수 있도록 낡은 코트를 가져오라고 격려했어.
Every winter hundreds of homeless people die from the cold.
해석 : 매년 겨울 수백 명의 노숙자가 추위로 사망해.
We all have at least one piece of old clothing we do not wear.
해석 : 우리 모두는 입지 않는 낡은 옷을 적어도 한 벌씩은 가지고 있지.
So the Warming Hanger can be a quick, easy, and inexpensive way to help people.
해석 : 따라서 Warming Hanger는 사람들을 돕는 빠르고 쉽고 저렴한 방법이 될 수 있어.
Donating my old clothes, I hoped they would give the homeless a chance to survive the winter.
해석 : 헌 옷을 기부해 노숙자들에게 겨울을 보낼 수 있는 기회를 줬으면 좋겠다고 생각이 들어.

July 14, 20XX at 9:05 a.m.

해석 :20XX년 7월 14일 오전 9시 5분 

Q7. Fill in the blanks.

(빈칸을 채우시오.)

Mina

Thanks for your stories. I am happy to see many friends have their own easy and fun ways to donate.

해석 : 이야기 해주어서 고마워. 많은 친구들이 자신만이 쉽고 재미있는 기부 방법을 갖고 있는 것을 보니 기쁘다.
I am looking forward to trying them someday.
해석 : 나도 언젠가는 시도해 보고 싶어.
My teacher once told me what Winston Churchill had said,
“We make a living by what we get. We make a life by what we give.”

해석 : 예전에 우리 선생님께서 네게 Winnston Churchill이 했던 말을 이야기 해주셨어, 

'우리가 생계를 유지하는 것은 우리가 얻는 것에 의해 결정되지만, 진정한 삶은 우리가 주는 것에 의해 만들어진다 '
Donations are a good way of giving and they help us make bonds with others.
해석 : 기부는 베푸는 좋은 방법이며, 다른 사람들과 유대감을 형성하는 데 도움이 됩니다.
I think donating is not an option, but rather a requirement to live a truly human life.
해석 : 나는 기부는 선택이 아니라, 진정한 인간의 삶을 살기 위한 필수 조건아라고 생각해.

July 14, 20XX at 7:50 p.m.
해석 : 20XX년 7월 14일 오후 7시 50분

수업 중 학생 프린트 필기와 내 스스로가 나중에 보면 모를 거 같은 단어 접은 글로 정리했으니 꼭 시험 전 확인하기

Unit 4 Topic B1 & B2(Listening Practice1)

P.74

Topic  B1

M : Sally, have yoy read this novel? It's about a man who is left on a deserted island and alone.

해석 : Sally, 너는 이 소설 읽어 봤니? 무인도에 홀로 남겨진 남자에 대한 이야기야.

W : No. Do you mean he lives without anyone around him?

해석 : 아니, 그 사람 주변에 아무도 없이 산다는 말이야?

M : Yes.He makes all the things he needs to survie like meals, clothes,tools, and so on.

해석 : 응, 그는 식사, 옷, 도구 등 살아남는데 필요한거 것을 스스로 만들어.

W : He does that by himself? It sounds like he has a very hard time.

해석 : 그는 그걸 혼자한다고? 그는 매우 힘들거 같아.

M : Right. And he feels very lonely.
해석 : 맞아. 그리고 그는 외로움을 느끼지.

W : That might be one of the reasons we live togeter.

해석 : 그게 우리가 같이 사는 이유 중 하나일 수도 있겠네.

M : Yeah, it is important to have someone to rely on.

해석 : 맞아 의지할 사람이 있는게 중요하지.

Topic B2

M : Hello, Iisteners. Today, I'm going to introduce the movie Remember the Titans. 

해석 : 안녕하세요, 청취자분들. 오늘은 영화 Rememver the Titans를 소개하려고 합니다.

This is a very touching and inspiring movie.

해석 : 매우 감동적이고 영감을 주는 영화이죠.
It's a story of an African-American coach and his high school football team.

해석 : 아프리카계 미국인 코치와 그의 고등학교 풋볼팀의 이야기입니다.
When players of different races were forced to be on the same team, there were many conflicts.

해석 : 다른 인동의 선수들이 같은 팀에 속하도록 강요 받았을 때 많은 갈등이 있었다.

Training togeter, however, they learned to accept each other.

해석 : 하지만 함께 훈련을 하면서 서로를 받아들이는 법을 배웠습니다.

They also realized that it was important to work togeter toward a common goal,
winning the state competition. 

해석 : 또한 공통의 목표를 항해 일하는 것이 중요하다는 것을 깨달았습니다. 주 대회에서 우승하는 것입니다.

The team's success brought the community closer, too.

해석 : 팀의 성공은 지역 사회도 더 가까워지게 했습니다.

Don't you think cooperative behavior is necessary for a better school,
town, country, or even global community?
해석 : 더나은 학교, 마을 국가 또는 국제적인 커뮤니티를 위해 협력적인 행동이 필요하다고 생각하지 않으십니까?

Unit 4 Topic C1 (Listening Practice 1, 2)

P.75

Topic C1

1) Today, I'm going to tell you an inspiring story about an important concept for maintaining a community.

해석 : 오늘 저는 여러분에게 공동체를 유지하는 데 중요한 개념에 관한 영감을 주는 이야기를 하려고 합니다.

2) A scholar proposed a game to some children in an African tribe.

해석: 한 학자가 아프리카 부족의 몇몇 어린이들에게 게임을 제안했습니다.

3) He put a basket full of fruit near a tree and told them that whoever got there first would win the fruit.

해석 : 그는 나무 근처에 과일로 가득 찬 바구니를 놓고
그들에게 먼저 도착하는 사람이 누구든지 그 과일을 얻은 거라고 했다.

4) When he thold them to run, they all unexpectedly took each other's hands and then ran together.

해석 : 그가 그들에게 달리라고 말했을 때 그늘 모두는 갑가지 서로의 손을 잡고  함꼐 뛰었다.

5) They arrived at the finish line at the same time and, finally, they shared the fruit.

해석 : 그들은 동시에 도착선에 닿았고 마침내 과일을 나누었다.

6) When he askd them why they did that, they said, "Ubuntu. How can one of us be happy if all the others are sad?" Ubuntu means, "I am what I am because of who we all are"

해석 : 그가 왜 그런 짓을 했는지 묻자 그들은 "우분투.
다른 사람들이 모두 슬퍼하는데 어떻게 우리 중 한 명이 행복할 수 있을까?"라고 물었다.
우분투는 "나는 우리 모두가 있기 때문에 내가 존재한다"는 뜻이다.

7) For them, it was important to be happy together.

해석 : 그들에게는 함께 행복해지는 것이 중요했습니다.

Unit 4 Topic 2 B1 & B2 (Listening Practice 1, 2)

p.76

Topic 2 B1

W : Mark, what are you going to do this weekend?

해석 : Mark야, 너 이번 주말에 뭐 할 거니?

M : I'm thinkng of donating my old books to our local libray for children in need.

해석 : 나는 어려운 어린이들을 위해 지역 도서관에 내 오래된 책을 기부할 생각이야.

W : Sounds great. Actually, I've been wondering what I can do for our community.

해석 : 그거 좋은데. 사실 나는 우리 공동체를 위해 내가 무엇을 할 수 있을지 생각해 왔어.

M : What about picking up trash on the street?

해석 : 거리에 쓰레기를 줍는 게 어때?

W : Well, don't you think that's too little?

해석 : 글쎄, 그건 너무 사소하다고 생각하지 않아?

M : No. Small acts of kindness can make our commuity nycg better.

해석 : 아니야. 친절한 작은 행동이 우리 공동체를 훨씬 더 좋게 만들 수 있어.

W : Then I'm going to start greeting my neighbors.

해석 : 그렇다면 나는 이웃에게 만나서 인사하려는 것부터 시작해야겠다.

M : That's a good idea! If you look around, there are many other small things you can try.

해석 : 그거 좋은 생각인데! 주위를 둘러본다면, 네가 시도할 수 있는 다른 작은 일들이 많이 있을 거야.

Topic 2 B2

W : You know what? I'm thinking of particpating in the 500 for Miracles Project.

해석 : 너 그거 아니? 나는 500원 기적 프로젝트에 참여할 생각 중이야.

M : What's that?

해석 : 그게 뭔데?

W : It's a free meal service to support poor children in Africa.

해석 : 아프리카에 가난한 어린이들을 지원하는 무료 음식 서비스야.

M: How can we support them?

해석 : 우리가 어떻게 그들을 지원할 수 있니?

W: By donating 500 won per month, we can help children have a proper meal every day.

해석 : 매달 500원 기부해서 우리는 어린이 매일 적절한 음식을 먹도록 도와줄 수 있어.

M: I see. Our small donation can be a big help to others.

해석 : 알았어. 우리의 작은 기부가 다른 이들에게 큰 도움이 될 수 있구나.

W: Right. So I'm going to save my pocket money and donate every month.

해석 : 맞아. 그래서 나는 용돈을 절약해서 매달 기부할 거야.

W: That's great. It is important to help our international neighbors when they need support.

해석 : 그거 굉장한데, 국제 이웃들이 도움을 필요로 할 때 그들을 돕는 건 중요해.

M: Sure. The world is one big community.

해석 : 그럼. 세상은 하나의 큰 공동체잖아.

Unit 4 Wrap-up (Listening Practice 1, 2)

p.90

Wrap Up A

W : Did you hear that a charity bazaar will held at the community center this wekend?

해석 : 너 이번 주말에 지역 문화 회관에서 자선 바자회가 열릴 거라는 것 들었니?

M : Oh, really?

해석 : 오, 정말?

W : Yes, you can buy and sell hand-crafted items  and used stuff.

해석 : 응, 수공예품과 중고품을 사고 팔 수 있어.

W : You can also enjoy tasty snacks and watch performances there.

해석 : 거기서 맛있는 간식도 먹고 공연도 볼 수 있어.

M : But why is it called a "charity bazaar?"

해석 : 근데 왜 그걸 '자산 바자회'라고 부르는거야?

W : It's because sellers are supposed to donate fifty percent of their profits and the money will be used to help our nighbors in need.

해석 : 판매자는 이익의 50%를 기부하기로 되어 있고 그 돈은 어려운 우리의 이웃을 돕는데 쓰일 것이기 때문이야.

M : It sounds like a rewarding and fun event. I really want to check it out.

해석 : 보람 있고 재미 있는 행사처럼 들린다. 나 정말로 가서 확인해 보고 싶어.

W : I'm planning to go there. Why don't you come with  me?

해석 : 나는 거기에 갈 계획이야. 너도 나와 같이 가지 않을래?

M : Sounds great

해석 : 좋아.

Wrap Up B

W : What did you do yesterday?

해석 : 너 어제 뭐 했어?

M : I went to my aunt's wedding. It was small wedding for family only, but really nice.

해석 : 이모 결혼식에 갔어. 가족 만을 위한 작은 결혼식이 있었는데 정말 좋았어.

W : I heard small weddings are quite common nowadays.

해석 : 요즘엔 작은 결혼식이 꽤 흔하다고 들었어.

M : Right. Moreover, my aunt made a wedding donation.

해석 : 맞아. 게대가 이모는 결혼식 기부를 했어.

W : A wdding donation?

해석 : 결혼식 기부?

M : Yes, it's a kind of special day donation. The purpose of special day donations is to motivate people to donate on special occasions such as birthdays, weddings, and retirments.

해석 : 응, 그건 특별한 날에 하는 기부의 종류야. 특별한 날에 하는 기부의 목적은 사람들이 생일, 결혼식, 그리고 은퇴식 같은 특별한 경우에 기부를 하도록 동기부여 하는 거야.

W : Awesome. It is important to remember special moments in a special way with everybody, I guess.

해석 : 멋지다. 모두와 함께 특별한 방법으로 기억하는 건 중요해

M : Yes. So I'm thinking of making a donation on my birth day.

해석 : 그럼, 그래서 나는 내 생일에 기부를 할 생각이야.

해당 글의 수식이 깨지거나 모양이 이상한거 같다고 생각이 든다면
새로고침을 해보길 추천한다.

1.  가속도

Ⅰ 가속도 = \frac{속도 변화량}{시간}  (단위 : \(m/s^2)\)

Ⅱ 평균 가속도와 순간 가속도

(1) 평균 가속도 : 일정한 시간 동안 평균적인 가속도

· 속도 - 시간 그래프에서 두 점 사이 기울기 \(=(\frac{\overline{DB}}{\overline{AD}}\))

· \(a=\frac{v_2 - v_1}{t_2 - t_1}\)

(2) 순간 가속도 : 어느 한 순간의 가속도

· 속도 - 시간 그패프에서 한 점 (\(A\)점)에서 접선의 기울기 \(=(\frac{\overline{DC}}{\overline{AD}}\))

Ⅲ 가속도의 부호 : 속도가 빨라질 때 (+), 속도가 느려질 때 (-)(단, 운동 방향이(+) 방향일 때)

2. 등가속도 운동 그래프

Ⅰ 등가속도 운동 : 가속도가 일정한 운동

Ⅱ 등가속도 운동 그래프 해석

(1) \(v -t\) 그래프

① 그래프의 면적 : 이동 거리

② 그래프의 기울기 : 가속도

(2) \(a - t\) 그래프

① 그래프의 면적 : 속도 변화량

② 그래프의 기울기 0(물리적 의미가 없음)

(3) \(s -t\) 그래프

① 그래프의 면적 : X (물리적 의미 없음)

② 그래프의 기울기 : 속도

3. 등가속도 운동 공식

Ⅰ 나중 속도에 관한 공식 

(1) \(v = v_0 + at\)

(2) 공식 유도 과정

· 가속도의 정의 \(a=\frac{v - v_0}{t}\)에서 \(v\)를 좌변으로 이항해서 정리

\(v = v_0 + at\) … ①

Ⅱ 변위에 관한 공식

(1) \(s = v_0t + \frac{1}{2}at^2\)

(2) 공식 유도 과정\(v -t\) 그래프의 면적으로 유도

사다리꼴 넓이 = (밑변 + 윗변) × 높이 × \(\frac{1}{2}\)

                           = \(\frac{2}{(v_0 + v)t}\)

여기에 ①번 식\(v = v_0 + at\)를 대입

\(S = v_0t + \frac{1}{2}at^2\) … ②

Ⅲ 시간 항이 없을 때 활용할 수 있는 공식

(1) \(2as = v^2 - v_0^2\)

①번식을 \(t = \frac{v - v_0}{a}로 정리하여 ②번 식 \(s = v_0t + \frac{1}{2}at^2\)에 대입하여 정리

\(2as = v^2 - v_0^2\)

출처

손정우 외 「물리학 I」, 비상교육, 2018 

접을글로 표시한 것들은 추가 설명 및 장준쌤이 재밌게 보신 것들을
페이지 순서로 정리됬으니 시험전 한번씩 꼭 읽어볼 것

이전 배경

제국주의

18세기 중엽 영국에서 산업혁명이 발생했고, 이로 인해 사람이 하던 일을 기계가 하게 되면서 생산량이 증가 (공급이 증가) 했다.
이후 산업혁명한 국가들이 원재료 공급과 새로운 사장 개척 (수요량 증가)을 위해 대외 팽창을 펼치며
약소국을 식민지로 점령하는 정책을 제국주의라고 한다. 제국주의 국가들은 우수한 인종만이 생존한다는 사회 진화론과
인종적 우월감 등을 바탕으로 약소국 지배를 정당화했다. 

독일 제국 수립

한편 유럽에서는 35개의 군주 국가를 하나의 국가로 만든 프로이센의 왕 빌헬름 1 세의 총리 비스마르크의 의견을 반영해
<철 혈 통 치>를 시작하였다. ※철 : 군사 / 혈 : 피와 전쟁 / 통치 = 전쟁으로 무력 통치하는 방법

그래서 프로이센은 덴마크,오스트리아·헝가리(1866),프랑스(1870)와의 전쟁에서 모두 승리하며 1871년 독일 제국이 수립되었다. 이후 독일 제국의 비스마르크는 대외팽창을 하려고 했지만 독일 청년들과 빌헬름 2세를 비롯한 해군력이 막강한 영국,
러시아의 비판으로 대외팽창을 더욱 더 할 수 없었다.

1. 일제의 식민지 지배 정책

1-1 제1차 세계 대전이 일어나다

3국 동맹과 3국 협상

19 세기 초반 제국주의 국가가 식민지 확보를 위해 독일은 프랑스를 고립시키려고
오스트리아·헝가리 제국, 이탈리아와 1882년 3국 동맹을 맺었고 이에 맞서
프랑스와 영국, 러시아가 1907년 3국 협상을 맺었다.

제1차 세계 대전  (161)

제1차 세계 대전은 1914년 세르비아의 민족주의를 지지하는 한 청년이 사라예보를 방문한
오스트리아·헝가리 황태자 부부를 암살한 사건인 사라예보 사건을 계기로 오스트리아·헝가리 제국이
세르비아에게 선전 포고하면서 제 1차 세계 대전이 시작되었다.

전쟁 초반에는 삼국 동맹이 우세하였으나, 프랑스와의 교착 상태로 인해 참호전을 양산함으로
전쟁이 장기화 되었고, 러시아의 대량 살상 무기와 총력전으로 전쟁하였지만 러시아는 국내의 혁명을 독일과
단독 강화 회의로 전선을 이탈하였고, 점점 기세가 좋지 않자 독일은 일명 "무한 잠수함 (U-boat) 작전"을 시행하여
상황이 좋아지나 했으나 루시디비아호에 탄 미국인 128명이 사망하는 사건으로 미국 참전하였다.

미국의 참전 이후 3국 협상국이 유리해지자 독일의 동맹국들은 차례로 항복하였고
독일의 새롭게 수립된 바이마르 공화국 정부가 삼국 협상과 미국과 일본을 대상으로
1913년 파리 강화 회의, 베르사유 조약 체결을 끝으로 제1차 세계 대전은 1918년 마무리되었다. 

러시아 혁명 (162)

러시아는 1917년 노동자와 군인들이 전쟁 중지, 차르의 전제 정치 타도를 요구하며 임시 정부를 수립했다
(3월 혁명, 러시아력 2월). 이후 레닌을 비롯한 사회주의자들이 임시정부를 무너뜨리고
혁명 정부를 수립했다. (11월 혁명, 러시아력 10월). 이후 레닌이 반혁명 세력과의 내전에서 승리 후
소비에트 사회주의 공화국(소련)을 수립했다(1922). 레닌은 국제 공산당 조직인 코민테른을 조직 후
각국의 노동 운동과 해방 운동을 지원하겠다고 선언했다.

전후 처리와 베르사유 체제

제1차 세계 대전이 끝나고 전후 처리 문제로 1919년에 열린 파리 강화 회의는
미국 대통령 윌슨의 평화 원칙 14개조에 따라 회의를 진행하기로 했지만,
회의의 결과로 체결된 베르사유 조약에 따라 독일은 가지고 있던 식민지를 잃고 군비를 축소하고
배당금을 지급하였고, 이러한 제1차 세계 대전이 끝나고 형성된 국제 질서를 베르사유 체제라고 한다. 

한편, 승전국으로 참여한 일본은 독일이 가지고 있었던 산둥반도의 이권을 계승했다(가져가고).
일본이 동아시아에서 세력이 커지자, 미국은 1921년 워싱턴 회의를 개최하여 일본의 영향력을 축소하고 견제하였다.

1-2 일제의 무단 통치가 실시되다

헌병 경찰을 통한 무단 통치  (p163)

일제는 식민 통치의 최고 기구로 조선 총독부를 설치하였고, 현역 육해군 대장 가운데 임명된 조선 총독이 있었고,
조선 총독은 행정권, 입법권, 사법권과 군통수권을 가졌다. 총독부의 자문 기관인 중추원을 만들었으나
이완용, 송병준 등 친일파로 구성 일제는 지방 행정 조직을 전국을 13도 12부 220군으로 나누었다.
1910대 일제는 헌병 경찰 제도를 바탕으로 강압적인 무단통치를 실시하였다.
구류, 태형, 3개월 이하의 징역 등에 해당하는 범죄에 대해 즉결 심판할 수 있는 권한도 부여 받았다. 

또한 일제는 언론·출판·집회·결사의 자유를 박탈하였고, 한국인에게는 고등교육의 기회를 거의 부여하지 않았으며 주로 보통 교육과 실업 교육을 실시했다. 하지만 보통 교육도 일본 학생과 달리 조선인이라는 이유로 6년 교육을 4년만 받을 수 있었다.

토지 조사 사업 실시(1910~1918) (p164)

일제는 1910년 임시 토지 조사국을 설치 후 1912년에 토지 조사령을 공포해 본격적인 토지 조사 사업을 실시하였다.

일제는 근대적인 토지 소유권을 확립하기 위한 것이라고 했지만다

실질적으로 지세 수입을 늘려 식민지 지배의 경제적 기반을 확보하고,

일본인이 쉽게 토지에 투자할 수 있게 하려는 데 있었다. 토지 조사 사업은 기간 내에 토지 소유권자가
직접 신고하여 소유지로 인정 받는 방식으로 진행되었다. 일제는 지주의 소유권만 인정하였다.
하지만 관습상 소작농이 지주에게 소작료만 내면 오랬동안 농사를 지었던 경작권을 부정했다.

토지 조사 사업으로 일본인들과 일부 한국인들이 대지주로 성장했고, 살기 어려워진 농민들은 화전민이 되거나,

만주와 연해주 등지로 이주했다.

일제의 산업 통제 (p165)

일제는 1910년대 기업 설립을 조선 총독이 허가하도록 하는 회사령을 공포했다.

이는 한국의 기업 설립을 억제하는 것과 일본자본의 무분별한 한국 진출을 통제하려고 만들어졌다.

이후 일제는 어업령(해산물), 산림령(나무, 인삼 등), 조선 광업령(한국광산의 돈 되는 것들) 등을 공포해
막대한 이익을 챙기고, 일제는 주요 도시와 항구를 연결하는 철도, 도로를 건설하고 정비했다.

1-3 민족 분열 통치가 실시되고 경제 수탈이 확대되다

문화 통치 표방 (p166)

3·1운동을 계기로 일제가 식민 통치 방식을 무단 통치에서 문화 통치로 바뀌었다.
또한 일제는 무관이 아닌 문관도 임명될 있게 하였다. 헌병 경찰제를 보통 경찰제로 바꾸고 태형 제도와 관리·교원의 제복 착용을 폐지했다. 또한 언론·출판·집회·결사의 자유도 일부 허용되어 조선일보와 동아일보가 발간되었다.

문화 통치는 우리민족의 불만을 달래려는 기만적인 술책 즉 기만통치였다.

식민 통치가 끝날 때까지 문관 총독은 단 한 명도 없었고, 오히려 치안 유지법을 이용해 감시와 탄압을 강화하고
많은 한국인을 구속하고 경찰 제도를 확대하여 경찰 관서와 인원, 비용 등이 3 ·1운동 이전 보다 크게 증가했다.

민족 분열 정책 실시 (p167)

이후 일본은 지방 자치제를 하는 것처럼 부 ·면 협의회를 민선으로 구성하고 도 평의회를 설치했다.
하지만 이 기구들은 의결권이 없는 자문 기구였을 뿐만 아닌 친일 인사로 구성되었다.
또한 일제는 보통교육 연한을 늘리고 학교를 일부 증설했지만
학교는 턱 없이 부족했고 학비가 비쌌기에 많은 한국인들은 학교에 갈 수 없었다.

이러한 문화통치는 제한된 자유를 허용하며 일제의 협력자(친일파)를 양성한 반면,
항일 민족을 탄압하는민족분열 정책이었다.

산미 증식 계획 실시(1920~1934) (p168)

제1차 세계 대전을 계기로 일본이 공업화를 이루는 과정에서 도시에 쌀의 수요가 급증했으나

공업화로 인해 쌀의 공급량이 쌀의 수요를 따라갈 수 없어 쌀 값이 폭등했다.

그러자 일제는 한국에서 산미 증식 계획을 실시하였다. 이로 인해 쌀 생산량은 그다지 늘지 않았지만

일본에 이출(수출)되는 양은 해마다 증가했고, 몰락한 농민들은 화전민,
도시 빈민이 되거나 만주와 연해주, 일본 등지로 이주했다.

일제의 산업 정책 변화

제 1차 세계 대전 때 일본은 공업 제품의 수출로 경제 호황을 누리고
일제의 자본을 축척한 일본 기업이 한국 진출을 위해 1920년 회사 서립을 허가제에서 신고제로 바꾸었다.

또한 1923년 한국과 일본 사이의 관세를 폐지하였고, 1928년에는 신은행령을 발표했다.

2. 3·1 운동과 대한민국 임시 정부

2-1 국내외에서 독립운동이 전개되다

국내 항일 비밀 결사의 활동 (p171)

국권을 빼앗긴 후 일제는 '남한 대토벌' 작적으로 국내 의병 활도을 위축시켰고,
일제가 조작한 105인 사건으로 신민회가 해체되는 등 국내으 독립운동의 탄압이 심해지자

많은 애국지사와 의병 부대가 만주와 연해주 지역으로 이동했다.

또한 국내의 남은 민족 지도자들은 비밀 결사 를 조직해 항일 운동을 이어 나갔다.

국내에는 임병찬을 비롯한 사람들이 고종의 밀지를 받고 국내에서 전국 각지의 유생을 모아 독립 의군부를 조직했다.

이들은 복벽주의 이념에 따라 고종의 복위를 목표로 전국적인 의병을 일이키려 했다.

이들이 국권 반환 요구서를 보내려는 과정에서 일제에 발각되어 해체됬다.

1915년  대구에서 박상진이 대한 광복회를 조직하였다. 대한 광복회는 의병 계열과 애국 계몽 운동 계열이 모여
결성되었다. 군조직을 갖추고 군자금을 모아 무관학교를 세우려고 했고, 친일파 처단 활동을 했다.

조직 해체 후 일제의 탄압을 피하기 위해 김좌진 등 일부 회원들이 만주로 망명하여 무장 독립 투쟁을 계속하였다.

이외에도 교사와 학생들이 기성볼단 자립단 등의 비밀결사 조직했고,
여성들이 주축이 된 송죽회, 미주에 조직된 조선국민회 등이 항일 활동을 벌였다.

독립운동 기지 = 한인 집단 형성 → 자치단체 조직

만주 지역의 독립운동 기지 (p172)

북간도는 용정촌, 명동촌 등 한인 집단을 형성하고 간민회 등의 자치 단체를 만들었고,
이상설, 김약연 등은 서전서숙과 명동학교 등을 세워 민족 교육을 실시했다.

대종교의 신자의 일부가 무장 독립 단체인 중광단을 만들었고,
중광단은 3·1운동 이후 북로군정서로 개편되었고, 사관 연성소를 세워 독립군을 양성했다.

∴ 중광단 → 북로군정서

서간도는 신민회가 독립운동 기지를 건설해는 데 앞장섰서 신민회의 이회영, 이상룡 등은 남만주 삼원보에 신한민촌을 건설하고 이후 경학사를 조직하여 신흥 강습소가 세워졌고, 경학사가 부민단, 한족회로 발전하면서 서로군정서로 개편되었고, 신흥 강습소는 군사 교육을 실시해 독립군을 양성하는 신흥 무관 학교로 발전했다.

연해주 지역의 독립운동 기지

연해주 지역에서는 블라디보스토크에 한인 집단인 신한촌이 만들어졌고, 자치 단체인 권업회가 조직되어 권업신문을 발간하였으며, 1914년 이상설과 이동휘을 정부통령으로 세우는 대한 광복군 정부가 조직되었다. 이 밖에 연해주에는 전로 한족회 중앙 총회와 이동휘를 중심으로 사회주의 계열인 한인 사회당을 형성했다.

미주 지역의 독립 운동 (p173)

1903년 하와이에서도 한인 동포 사회가 형성되었으며
1908년 장인환과 정명윤이 미국인 스티븐스를 저격한 사건을 계기로 1910년 대한인 국민회가 결성되었다.

대한인 국민회는 미국 본토, 하와이, 멕시코와 같은 곳에 지부를 설치하고 독립운동 자금을 모아 만주와 연해주의 독립운동을 지원하였다.

2-2 3·1운동 전개

3·1 운동은 아래 링크 참조

https://injjoy153.tistory.com/entry/수행평가-내용-및-채점-기준표

2-3 민주 공화제의 대한민국 임시 정부를 수립하다

임시 정부의 수립과 통합(p177)

3·1운동으로 임시 정부가 수립하게 되었다.
연해주에서는 전로 한족 중앙 총회를 열어 이를 대한 국민 의회로 개편되었고, 국내에는 13도 대표가 모여

한성정부를 수립했다. 상하이에서는 독립운동가들이 임시 의정원을 만들어 임시정부를 구성했다.

임시 정부는 통합을 논의하였다. 결과로 한성 정부의 각료를 중심으로 연해주와 상하이의 정부를 해산하기로 결정

1919년 9월 상하이에서 이승만을 임시 대통령으로, 이동휘 국무총리로 하는 대한민국 임시 정부가 수립되었다.

임시 정부는 민족주의 계열뿐만 아니라 한인 사회당 등 사회주의 계열도 일부 참여했다.

대한민국 임시정부는 최초로 민주 공화제를 채택하고
삼권분립의 원칙의 따라 임시 의정원(입법), 국무원(행정), 법원(사법)을 구성했다.

대한민국 임시 정부의 활동

대한민국 임시 정부는 연통제와 교통국을 조직하였다. 연통제는 국내의 도·군면에 설치된
즉 지방에 설치된 비밀 행정 조직으로, 정부 문서와 명령 전달, 군자금 조달, 정보 보고 등의 업무를 맡았다.

또한 교통국은 통신 기관으로, 정보의 수집과 분석, 연락 업무를 담당하였다.

그리고 임시정부는 독립운동의 자금을 마련하기 위해 독립 공채를 방행하거나 의연금을 거두었고,
독립신문을 발행했다.

초기의 대한민국 임시정부는 외교 활동이 주력으로 하였고 파리 강화 회의 파견된 김규식이
독립 청원서를 제출하고 미국에는 구미 위원부를 설치하여 이승만을 중심으로 독립 문제를
국제 여론화 하려고 했으나 받아들여지지 않았다. 하지만 1922년 모스크바에서 열린 극동 인민 대표 회의에 참석해

소련으로부터  독립운동 지원을 약속 받았다.

한편, 대한민국 임시 정부는 정부 조직에 군무부를 설치하였고, 서로군정서, 북로군정서 등
만주 지역의 독립군 단체가 군무부 산하로 편제 되었다.

국민대표 회의와 임시 정부의 변화

1920년대 연통제와 교통국 조직이 제 기능을 할 수 없었다.
국내에서 독립 자금을 모으기 어럽게 되고, 외교 활동도 강대국의 외면으로 큰 성과를 얻지 못했다.

이 무렵 다양한 독립 노선의 노선을 둘러싼 논쟁이 벌어졌으며, 사회주의와 민족주의 계열 간의 갈등도 나타났다.

이승만이 미국 대통령 윌슨에게 위임 통치 청원서를 제출한 사실을 문제 삼아 임시 정부의 개편을 요구했다.

국민대표 회의를 개최하였다. 또한 임시 정부는 새로 만들자는 창조파와 조직만 바꾸자는 개조파의 대립이 이어졌고,
별 성과를 거두지 못하고 마무리리 되었다. 

많은 민족 운동가가 임시 정부를 떠나면서 세력이 크게 약해졌다. 1925년 임시 의정원에서는 이승만을 탄핵하고 박은식을 대통령으로 추대하였다. 곧 이어 대통령제를 국무령 중심의 내각 책임제로 바꾸었다.

3. 다양한 민족 운동의 전개

3-1 무장 독립 투쟁을 전개하다

봉오동 전투와 청산리 대첩

3·1운동 이후 무장 독립 전쟁의 전쟁의 중요성이 확산되는 가운데 독립 전쟁이 시작되었다.

홍범도가 이끄는 독립군이 국내 진공 작전을 벌이자 일제는 병력을 동원하여 두만강을 건너 독립군을 공격했다.

이때 홍범도가 이끄는 대한 독립군, 최진동이 이끄는 군무 도독부군, 안무가 이끄는 국민회군 등이 연합하여 봉오동 계곡에서 일본군을 공겨가여 승리를 거두었다.(봉오동 전투, 1920)

일제는 일본군이 만제에 진출할 수 있는 명분을 만들기 위해
중국 마적을 매수하여 이들에게 훈춘 영사관을 습격하도록 하였다. 이 사건을 훈춘 사건이라고 한다.

북로군정서와 대한 독립군 등의 독립군 부대는 청산리 부근으로 집결하여 백운평, 완루구, 어랑촌, 고동하 등 지역에서 일본군과 맞섰다. 이 전쟁은 독립 전쟁에서 가장 큰 승리로 기록되니 이 전투가 청산리 대첩(1920)

독립군의 시련

일분군은 독립군의 지지 기반을 무너뜨리려는 목적으로 간도 지역의 무차별 학살하는
만행을 저지르니 이 사건이 (간도 참변) 일본군에 장기 항전을 펼치기 위해 북만주의 미산(밑산)에 모였다.

이후 일부 독립군들은 러시아령 자유시로 이동했고, 독립군 부대를 통합하는 과정에서 지휘관 자리를 두고 다툼을 했고, 러시아가 독립군의 무장 해제를 강요하면서 독립군이 희생되는 사건을 자유시 참변이라고 한다(1920).

독립군의 재정비

흩어진 조직을 정비하기 위해 노력하여 참의부, 정의부, 신민부의 3부가 설립되었다.

참의부는 동포사회를 이끌어 가는 민정 조직가 독립군의 훈련 및 작전을 담당하는 군정 조직을 갖추고 또한
행정·입법·사법 일종의 공화주의 자치 정부이다.

민족 유일당 운동과 3부 통합

일제는 1925년 만주 군벌과 미쓰야 협정을 맺어 독립군을 찾아내려 하였다.
이러한 보복에 대한 동포들은 중국에서 시행된 제 1차 국공합작을 보고 민족주의와 사회주의가
하나의 세력으로 통합하려는 민족 유일당 운동이 전개되었다.

의열 투쟁의 전개 

일제 고위 관리를 처단하거나 식민 통치 기관을 파괴하는 방법을 가지고 민증 혁명을 통해 의열 단체가 형성됬다.

1919년 만주 지린성에서 김원봉을 중심으로 결성된 의열단은 신채호가 작성한「조선 혁명 선언」폭력 투쟁을 통한 민증의 직접 혁명을 추구하는 정신을 가지고 활동한 김익상, 김상옥 같은 사람들이 있었다. 1920년대 후반부터 개인 폭력 투쟁에 한계를 느끼고 조직적인 항일 무장 투쟁으로 노선으로 바꾸었다. 김원봉을 비롯한 사람은 황푸 군관 학교에 입학해 정규 군사 운동을 받고 1930년대 독립군 간부 학교를 설립했다.

3-2 독립을 위해 실력 양성에 힘쓰다

물산 장려 운동

일제에 지배에 벗어나기 위해 실력을 키워야한다고 생각한 이들은
언론을 통한 국민 계몽과 문맹 퇴치 운동, 민립 대학 설립 물산 장려운동 등 실력 양성 운동을 전개했다.

1920년대 들어 회사령이 폐지되자 일본 사이에 관세가 철폐된다는 소식에 
1920년 조만식 등이 평양에서 조선 물산 장려회를 조직하여 물산 장려 운동을 시작했다.

물산 장려 운동은 '내 사림 내 것으로'라는 구호를 내걸고 쉽게 말해서 불매운동을 시전했고
하지만 공급량이 수요량을 따라가지 못해서 큰 성과를 거두지 못했다.

민립 대학 설립 운동

일제가 국권 침탈 후 한국인에게 기초적인 교육의 기회만 제공하자,
한국인의 힘으로 고등 교육을 담당할 대학을 설립하자는 민립 대학 설립 운동으로 이어졌다.

조선 민립 대학 기성회는 '한 민족 1천만이 한 사람이 1원씩'이라는 구호를 내걸고 전국적인 모금 활동을 벌였고,

국내를 비롯한 간도와 하와이 등지에서도 전개 되었다.

하지만 일제의 방해와 흉년으로 인한 수금이 어려워지자 큰 성과를 못 이루고 중단 되었다.

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1. 속력과 속도

이동 거리와 변위

(1) 이동 거리 : 실제 이동한 거리

(2) 변위 : 출발점과 도착점 사이의 최단 거리

속력 $$\frac{이동 거리}{이동 시간}$$ 

속도 $$\frac{변위}{시간}$$

평균 속도와 순간 속도

(1) 평균 속도 : 전체 운동 시간에 대한 평균적인 속도

(2) 순간 속도 : 어느 한 순간의 속도

2. 등속도 운동

(1) 등속도 운동의 정의: 속도가 일정한 운동

(2) 등속도 운동 공식: s = vt

(3) 등속도 운동 그래프의 해석

v - t 그래프의 면적 : 이동거리

s - t 그래프의 기울기 : 속력

3. 운동 사례

(1) 속력이 일정한 운동 ex) 무빙워크, 컨베이어 벨트, 정속 주행 시스템

(2) 속력만 변하는 운동 ex) 플룸라이드 낙하, 워터 슬라이드 낙하, 자동차 브레이크의 엑셀만 밟을 때

(3) 방향만 변하는 운동 ex) 회전목마, 대관람차, 회전하는 선풍기 날개

(4) 속력과 방향이 모두 변하는 운동 ex) 바이킹 롤러코스터

출처

손정우 외 「물리학 I」, 비상교육, 2018

2학년 8반  날짜 10월 2일 7교시에 50분 동안
3·1 운동 소개하기와 가상 편지 쓰기 두 개 다 같이 볼 예정

배경

1. 레닌이 식민지에 대한 민족 해방 운동 지원을 선언했다.

2. 미국의 윌슨이 민족 자결주의를 선언했다.

3. 신한청년당의 김규식이 파리 강화 회의에 파견했다.

4. 만주 민족 지도자 39인이 독립선언서를 발표했다.

5. 일본 도쿄 유학생들이 2·8 독립선언서 발표했다.

6. 고종의 승하하였다.

전개 과정

1. 종교계 인사들을 바탕으로 민족 대표 33인을 구성해 기미독립선언서를 작성해 만세 시위를 계획했다.

2. 민족 대표들은 태화관에서 독립을 선언하고 일본에 자진 체포 당하였고

학생과 시민들은 탑골공원에서 모여 독립선언서를 발표하였다.

3. 만세 시위가 전국의 주요 도시에서 전개 되었다.

4. 3월 중순 이후 농촌 지역으로도 확산되었다.

5. 일제는 1910년대의 통치 방식인 무단으로 만세 시위를 진압했다.

6. 만주와 연해주, 미주와 일본과 같은 국외로 확산되었다.

역사적 의미

1. 모든 계층이 참여한 우리나라의 역사상 최대 규모의 민족 운동이었다.

2. 일제의 통치 방식이 무단통치에서 문화통치로 변화했다.

3. 대한민국의 임시정부가 수립됐다.

4. 만주와 연해주에서의 무장 독립군의 활동이 활발해졌다.

5. 농민과, 노동자, 청년과, 여성 운동의 영향을 주었다.

6. 중국에 일어나는 5·4 운동에 영향을 미쳤다. 

채점 기준

3·1 운동 소개하기

1. 3·1 운동의 배경을 3가지 이상 작성한다.

2. 3·1 운동의 전개 과정을 3단계 이상 작성한다.

3. 3·1 운동의 사용된 역사적 의의와 영향을 3가지 이상 작성한다.

4. 사용된 역사 용어에 오류가 전혀 없도록 작성한다. ex) 태와관(X), 태화관(O)

5. 최소 500자 이상 작성한다.

6. 주어진 시간 안에 완성한다.

가상 편지 쓰기

내용의 적정성

1. 3·1 운동과 관련된 역사적 사건을 1가지 이상 명시하여 작성한다.

2. 3·1 운동 운동의 배경이 1가지 이상 들어가도록 작성한다.

3. 3·1 운동 전개 과정이 들어가도록 작성한다.

4. 3·1 운동의 역사적 의미가 1가지 이상 들어가도록 작성한다.

5. 기술한 내용의 오류가 없도록 작성한다.

6. 당시 시대 상황에 맞는 역사적 용어를 사용하여 작성한다.

형식의 완성도

1. 민족운동을 상상력과 창의력을 동원하여 생동감 있게 표현하여 작성한다.

2. 장난이나 부적절한 용어를 사용하여 작성하지 않는다.

3. 편지글 형식에 맞도록 작성한다.

4. 주어진 시간 내에 완성한다.

5. 300자 이상 작성한다.

6. 맞춤법에 오류가 없이 작성한다.

내용

듣기(12%)/쓰기(22%) 총 2개 영역을 같은 날에 볼 예정이며, 
자세한 내용은 아래 참조 및 선생님께 문의

일시

 2-2: 9/24(화) 7교시, 2-3: 9/25(수) 4교시, 2-4: 9/25(수) 6교시, 
2-5: 9/25(수) 3교시 2-6: 9/23(월) 4교시, 2-7: 9/23(월) 6교시, 
2-8: 9/24(화) 3교시, 2-9: 9/25(수) 1교시

Listening

채점 기준

-교과서 74쪽 B_2 세 번 듣고 활동지 빈칸 채우기
-음원 우측 QR 참조, 대본 아래 대본 또는 교과서 150쪽 참조
-부분점수 없음
 
• 총 세 번 들을 예정
• 마지막 문장 끝나고 1분 후 바로 걷을 예정
• 검정색 볼펜으로 작성
※ 단, 예상치 못한 소음 발생 시, 한 번 더 들려줌

M: Hello, listeners. Today, I’m going to introduce the movie ‘Remember the Titans’. 
This is a very touching and inspiring movie. 
It’s a story of an African-American coach and his high school football team. 
When players of different races were forced to be on the same team, there were many conflicts. 
Training together, however, they learned to accept each other. They also realized
that it was important to work together toward a common goal, winning the state competition.
The team’s success brought the community closer, too. 
Don’t you think cooperative behavior is necessary for a better school, town, country, or even 
global community?

[해석]

남: 안녕하세요, 청취자 여러분. 오늘 저는 영화 ‘Remember the Titans’를 소개하려고 합니다. 
이것은 매우 감동적이고 영감을 주는 영화예요. 
아프리카계 미국인 코치와 그의 고등학교 풋볼 팀의 이야기죠. 
다른 인종의 선수들을 같은 팀에 넣으려고 할 때 많은 갈등이 있었죠.
하지만 함께 훈련을 받으면서 그들은 서로를 받아들이는 걸 배웠어요. 
그들은 또한 공동의 목표를 향해 협력하는 것이 중요하다는 것을 깨닫고 주 대회에서 이기게 됩니다. 
그 팀의 성공은 지역사회 또한 더 가까워지도록 했어요. 
여러분은 더 나은 학교, 더 나은 마을, 더 나은 나라 혹은 심지어 
더 나은 국제사회를 위해 협력하는 행동이 필요하다고 생각하지 않으신가요?

Writing

채점 기준

- 교과서 91쪽 그림 보고 이야기 완성하기
- 모범 답안 아래 참조
※ 교과서 91쪽의 글이 답안 전체가 아님
- 빨간색과 파란색 부분이 수행평가 채점 영역
 
• 주어진 시간 총 7분
• 검정색 볼펜으로 작성
• i 와 l, a와 o, e와 o 같은 철자 헷갈리게 쓸 경우 감점

내용

There were four students at the starting line for the 100-meter race. Right after the race began,
one student fell down and another student noticed. Then the other two turned around, and they
all went back to him.
1) They encouraged him to run together with them.
2) Then all four linked arms and walked together so that they could all cross the finish line at the same time.
3) The teacher asked the three students why they did that.
4) One of them said, “It is more important to help a friend in trouble than to win.”

[해석]

100미터 달리기 경기를 위한 출발선에 네 명의 학생들이 있었다. 경기가 시작된 후, 한 학생이 넘어졌고
다른 학생이 알아차렸다. 그러자 다른 두 명의 학생이 몸을 돌렸고, 그들은 모두 그에게 되돌아갔다.
1) 그들은 그가 자신들과 함께 달리도록 격려했다.
2) 그 후 네 명은 모두 동시에 결승선을 넘을 수 있도록 팔짱을 끼고 함께 걸었다.
3) 한 선생님이 세 명의 학생들에게 왜 그렇게 했는지 물었다.
4) 그들 중 한 명이 “이기는 것 보다 어려움에 처한 친구를 돕는 것이 더 중요해요.”라고 말했다.

채점 기준

- "Red Nose Day에 대하여 말하기
- 표준 발음 각 반 단체 카톡방 첨부파일 참고
- 1번 문장 본인 이름으로 바꾸어 말하기
 
• 주어진 시간 총 4분
 
• 4분 이내의 문장을 고치는 거는 허용
 
• 한글로 쓰여진 해석본 있음
 
• 발표된 내용은 녹음 예정
 
• 약간의 버벅임, 주저함 등은 4분 이내에서 감점 요소는 되지 않으나
단어를 틀리게 발음하면 틀린 것으로 채첨 예정 ex) heard

외울 문장

 
1) Hey, I am (본인 이름) from Korea.
2) Have you ever heard about Red Nose Day?
3) It is a fundraising event which is held on a Friday in March every other year.
4) On this day, people can join the event just by buying and wearing red clown noses all day.
5) People with red noses are everywhere, at home, at school, on the street, and on TV.
6) They also raise money by washing cars, selling cookies, and so on.
7) They donate the money to help lift children and young people out of poverty in the UK and Africa.
8) Isn't it interesting?
9) Sharing joy increase joy and sharing sorrow decreases sorrow.

발음

1) 헤이, 아이 엠 (본인 이름) 프롬 코리아.
2) 해브 유 에버 할드 어바웃 레드 노즈 데이?
3) 잇 이즈 어 펀드레이징 이벤트 위치 이즈 헬드 온 어 프라이데이 인 마치 에브리 아더 이얼.
4) 온 디스 데이, 피플 캔 조인 디 이벤트 저스트 바이 바잉 앤 웨어링 레드 클라운 노즈스 올 데이.
5) 피플 윗 레드 노즈스 아르 에브리웨얼, 앳 홈, 앳 스쿨, 온 더 스트리트, 앤 온 TV.
6) 데이 얼소 레이즈 머니 바이 워싱 카스, 셀링 쿠키스, 앤 소 온.
7) 데이 도네이트 더 머니 투 헬프 리프트 칠드런 앤 영 피플 아웃 오브 파버티 인 더 UK 앤 아프리카.
8) 이즈넛 잇 인트레스팅?
9) 쉐어링 조이 인크리시스 조이 앤 쉐어링 소로우 디크리시스 소로우.

해석

1) 안녕, 나는 (본인 이름)이야.
2) 너희는 Red Nose Day에 대해 들어본 적이 있니?
3) 그것은 2년마다 3월의 어느 금요일에 열리는 자선기금 모금 행사야
4) 이날에 사람들은 빨간색 광대 코를 구매하고 하루 종일 착용하는 것만으로도 그 행사에 동참할 수 있어.
5) 빨간 코를 한 사람들은 어디에나 있어. 집, 학교, 거리, 그리고 TV에 말이야.
6) 그들은 또한 세차를 하고 쿠키를 파는 등의 일을 함으로써 돈을 모으기도 해.
7) 그들은 영국과 아프리카에있는 어린이와 젊은이들이 가난을 극복하는 데 도움을 주기 위해 그 돈을 기부하지.
8) 흥미롭지 않니?
9) 기쁨을 나누는 일은 기쁨을 증가시키고 슬픔을 나누는 일은 슬픔을 덜어 줘.

말하기 모법답안 음원